Equipe Responsável:

Prof: Marcelo Sampaio (Coordenação e História)

Prof. Marcos Assis (Sociologia e Atualidades)

Prof. Natham Martins (Filosofia e Atualidades)

Prof. Sílvio Eduardo (Geografia e Atualidades)

Tema:

A Interdisciplinariedade como ferramenta de construção do conhecimento do aluno do Ensino Médio.

Objetivo:

Possibilitar ao aluno uma visão crítica em termos qualitativo e quantitativo do Mundo Globalizado.

 Justificativa:

A nossa era é marcada por transformações tecnológicas acentuadas, globalização e a proximidade dos povos frente à Internet. Contudo é através da interdisciplinariedade que alcançaremos um saber mais amplo e menos formatado.

A especialização como forma de educação é o que a Sociedade pede: insere o aluno num mundo robotizado. Mas a satisfação com profissionais formados por uma educação mecânica é temporária. O que buscamos é uma educação abrangente, portanto necessitamos de interdisciplinariedade, o saber fragmentado não irá suprir nosso jovem no futuro, é necessário formar indivíduos críticos, aptos a filtrar o excesso de informação, além de manter uma educação permanente, uma auto-formação.

A escola foi criada para atender o desenvolvimento intelectual, mas a cada dia passa a atender os aspectos culturais, emocionais, sociais e morais do individuo. Como sub-sistema da sociedade, o sistema escolar reflete suas características, principalmente as nocivas, como a desigualdade. Assim o professor acumula mais um papel: amenizar as injustiças sociais e apresentar para o aluno o Mundo com suas desigualdades e características singulares dos seus continentes. Além de possuir tais características mencionadas acima os concursos atuais como Vestibulares e Cargos Públicos estão priorizando o conhecimento interdisciplinar o que resgata a capacidade lógica de raciocínio do aluno abolindo o antigo processo de memorização, o que felicita para o educador que agora ele não é apenas um simples transmissor de conhecimento e sim juntamente com esses alunos um produtor do mesmo. Essas tendências são visíveis em várias instituições como a COPEVE (Comissão Permanente do Vestibular) que conforme dados divulgados em relação às dificuldades apresentadas pelos candidatos do vestibular da UFMG nas disciplinas de Geografia e História, estão vinculadas ao processo de conciliar as disciplinas com o Mundo Contemporâneo.

Desta forma o projeto visa uma interdisciplinaridade na área de humanas, com o objetivo de reduzir as dificuldades de interpretação do Mundo dos alunos do ensino médio da Escola Alternativa.